Épisode 61: Pourquoi je veux que mon cheval effraye.

Épisode 61: Pourquoi je veux que mon cheval effraye.

Dans cet épisode, j'explique les étapes de l'entraînement des chevaux telles que je les vois. J'utilise les niveaux de l'école primaire, secondaire et collégiale comme niveaux de formation des chevaux. J'explique ce que je recherche à ces étapes… et l'idée que monter à cheval pendant plus d'heures ne signifie pas nécessairement qu'ils continuent à gravir les niveaux.

Dans cet épisode, j'entre dans les détails avec Presto qui est à l'école primaire. J’explique aussi pourquoi je ne me sens pas en sécurité tant qu’un cheval dans l’école primaire n’a pas peur…

Au cours de cette saison, je partagerai davantage dans les coulisses avec Presto, Willow et Gabby afin que vous puissiez mieux comprendre les méthodes que je vous ai enseignées.

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(00:00:22) Bonjour, je suis Stacy Westfall, et je suis ici pour vous apprendre à comprendre, à apprécier et à entraîner avec succès vos propres chevaux. Bienvenue dans la saison 6. En cette saison, je vous donne un aperçu des coulisses de la façon dont j'utilise les techniques et les idées que je partage avec vous sur mes propres chevaux. Je vais vous dire ce qui se passe dans ma grange et dans mon cerveau et vous en apprendrez plus sur Willow, Gabby, Presto et leur formation. Cette semaine, je vais approfondir mon idée de l'école primaire, du lycée (00:01:00) et du collège et je décris comment je l'utilise avec mes propres chevaux. La semaine dernière, j'ai mentionné que la routine générale de Presto était assez basique. Cette semaine, je voudrais entrer dans les détails. Willow et Gabby sont donc à un stade de formation complètement différent de Presto. Presto est à l'école primaire. Il se trouve qu'il a quatre ans, mais il pourrait ont été un enfant de deux ans qui était à l'école primaire. Mais j'ai décidé de ne pas le démarrer avant qu'il n'ait 3 ans. Il n’a donc même pas vraiment participé au programme de formation. Mis à part les trucs de base juste jusqu'à l'année dernière et à mi-chemin de l'année à cela. Maintenant, Gabby a maintenant 5 ans et Willow a maintenant 9 ans. J'enregistre cela en janvier 2020 et (00:02:00) selon les règles de l'AQHA et beaucoup de règles de concours hippiques, les chevaux de toutes sortes d'âge au 1er janvier. Donc, techniquement, les anniversaires de ces chevaux ne durent pas encore quelques mois (vers mai).
(00:02:18) Mais pour les besoins de l'AQHA ou de beaucoup de spectacles, nous commençons à les appeler cette année-là à partir du 1er janvier. Donc Presto a 4 ans, Gaby 5 et Willow 9. Mais quand je regarde leur niveau de formation, c'est la raison pour laquelle je veux utiliser les termes école primaire, lycée et collège, quand je regarde leur niveau de formation, c'est pas très représentatif de leur âge car au fil des années il y a eu beaucoup de chevaux que j'ai entraînés. Par exemple, Roxy et cette vidéo sans bride (00:03:00) que vous avez probablement vue sur Internet. Dans cette vidéo, Roxy avait 5 ans et Gabbie n'est nulle part prête à faire ce que Roxy (grand-mère Roxy) faisait à l'époque. Et donc Willow a 9 ans et elle ne fait pas ce que faisait Roxy et Presto a 4 ans. Et il est totalement à l'école primaire, certainement pas diplômé de l'université de sitôt. Donc, la raison pour laquelle je veux utiliser les termes, école primaire, école secondaire et collège, c'est que dans mon esprit, je peux garder une trace de leur niveau de formation sans nécessairement l'associer à un âge. Il y a des années, lorsque mon mari et moi gardions une grange d'entraînement pleine de chevaux, nous avions 20 stalles et nous les avions généralement pleines avec une liste d'attente. Il nous a été facile de prendre l'habitude. De se référer à l'âge du cheval et au niveau d'entraînement du cheval. (00:04:00) En quelque sorte simultanément.
(00:04:02) Donc, quand nous avons dit que le cheval était âgé de deux ans, cela indiquait également le niveau d'entraînement que nous y avions mis et essentiellement les résultats attendus. Et donc les chevaux se déplaçaient à un rythme assez prévisible car ils étaient en quelque sorte sur une piste pour devenir des chevaux de concours, la majorité de ceux dont je parle. Maintenant, si un cheval venait de rentrer pendant 30, 60, 90 jours, peut-être qu'il n'était pas autant sur cette piste. Mais l'essentiel de ce que je dis en ce moment, avec le recul, c'est que nous avons fortement lié l'âge du cheval avec le niveau d'entraînement du cheval, car il est très traditionnel qu'un cheval de performance commence à s'entraîner en deux ans. vieux (quand nous parlons de chevaux de quartier) pour arriver à l'âge de deux ans et pour réaliser un peu d'entraînement dans les deux prochaines années, où si nous voulons regarder un cheval comme Presto, je ne l'ai pas même le démarrer en (00:05:00) jusqu'au milieu de l'été dernier. Le 25 juillet était donc le premier jour où je montais et il était bien dans sa troisième année. C'est pourquoi je trouve important que mon propre cerveau ait ces différents niveaux d'entraînement qui ne sont pas associés aux âges. Maintenant, la raison pour laquelle je suis si passionné, c'est parce que pour moi, il y a certainement cette intersection de l'âge dont les gens ont tendance à parler. Et puis il y a un niveau de compétence et c'est un peu plus vague.
(00:05:38) Et puis il y a le nombre d'heures de formation. Et si vous revenez en arrière et regardez le journal vidéo de Stacy, Jac, (https://www.youtube.com/playlist?list=PL3f1Ii1jkWxexn-LhRzFDNTHAno1t3ka_), vous pouvez le voir dans toute cette série YouTube où j'ai suivi la formation de Jac pour un année, j'ai tenu un journal détaillé de la quantité de formation que je lui ai donnée. Donc, vous verrez sur la première vidéo est (00:06:00) zéro. Et puis vous verrez que cela va jusqu'à 10 et vous verrez ce type de compteur se retourner dans chaque vidéo. Et je l'ai fait parce que j'essayais de transmettre combien de temps il faut pour rendre ces chevaux, vous savez, assez solides. Et Jac était sur un chemin plus traditionnel où il a commencé à l'âge de deux ans et il était en quelque sorte en train de suivre et de remonter. Je dis donc traditionnel pour un cheval de performance. Mais c'est aussi un peu même dans mon esprit, un peu accéléré parce que, vous savez, il allait de l'avant et il était, vous savez, un étudiant légèrement supérieur à la moyenne, je dirais. Il était donc il avait quelques problèmes. Alors il me poussait et me testait. Mais il a appris juste là où si je veux le comparer à Presto, presto est beaucoup plus lent à apprendre. Et parce que je ne regarde pas l'entraînement car le cheval passe automatiquement à la classe suivante. Imaginons par exemple que ce cheval soit à l’école. Et (00:07:00), c'est comme quand la classe est prête à passer, la classe continue, que l'élève soit prêt ou non.
(00:07:05) Donc ça n'enseigne pas la compétence. C’est un peu comme sauter. Et les leçons continuent, même si l’élève est laissé pour compte. Et donc ce n'est pas ce que je veux faire. Et d'ailleurs, c'est aussi comme ça que certains chevaux abandonneront le programme d'un entraîneur, parce qu'en gros ce que dit l'entraîneur, s'ils disent que le cheval s'est effondré, c'est ce qu'ils disent, c'est que l'entraîneur dit, je ne veux pas changer mon programme et ralentir pour ce cheval. Eh bien, moi personnellement, je ne veux pas faire ça. Je suis donc plus disposé à faire comme ce que je fais avec Presto, ce qui ralentit tout le processus de formation. Je l'ai ralenti pendant plus d'un an, presque un an et demi, juste parce que quand je regardais Presto, je n'arrêtais pas de penser, il n'a même pas l'air de pouvoir rester debout sur ses propres jambes. Je ne pense pas que je veux me mettre au dessus de lui. Il y avait une certaine préservation de soi là-bas, mais on reconnaissait également qu'il n'était tout simplement pas aussi (00:08:00) mature physiquement ou mentalement. Je suis donc prêt à faire plus de cette formation basée sur les compétences, c'est pourquoi je dis qu'il est à l'école primaire. Maintenant, quand je regarde Presto, permettez-moi de passer en revue très rapidement un peu l'idée de l'élémentaire, du secondaire et du collège avant de m'y rendre. Donc à l'école primaire, je travaille sur la flexion, la spirale, les transitions en douceur. Marchez, trottez. Canter et s'arrêter solide. Ce n'est pas vraiment une étape de fantaisie, mais je veux que ce soit une étape vraiment solide.
(00:08:41) Puis, quand le cheval commence à entrer au lycée et Presto n'est pas à la limite. Il est donc clairement pour moi à l'école primaire. Mais quand ils commencent à entrer au lycée maintenant, ils sont capables non seulement de sortir en spirale, mais aussi de se contracter. Donc, par exemple, si (00:09:00) je tourne autour de la gauche, je peux garder le virage à gauche et les faire sortir en spirale. Donc mon cercle qui mesurait 10 pieds peut aller jusqu'à douze, quinze, vingt, et je peux maintenir cela à l'intérieur des virages. Ce serait donc une spirale. Et quand ils entrent au lycée, cela signifie que je peux les conduire jusqu'à un chiffre huit afin que je puisse les conduire dans un contre-virage. Encore une fois, faisons comme si je tournais à gauche sur Presto. Et je peux les plier vers la gauche avec cette rêne gauche. Et cela laisse rêver, peut dire courbure. Mes jambes seraient utilisées comme une pédale d'accélérateur et cette rêne droite, ramasserait et lui demanderait de déplacer son épaule vers la droite, et il comprendrait à un niveau où je pourrais l'emmener dans un contre-virage, ce qui signifie que lorsque je passerais au milieu de ce chiffre 8, je maintiendrais toujours son virage à gauche, mais je serais capable de conduire son épaule tout le chemin vers l'extérieur et de l'emmener en cercle à droite. Mais avec sa tête penchée vers la gauche sans changer ce virage.
(00:09:58) Et puis je pourrais le ramener de l'autre côté de la figure (00:10:00) huit et le ramener. Et il n'y a aucune chance si vous dites que je vous donnerai 10000 $ si vous rencontrez un virage sur Presto aujourd'hui, je n'ai pas pu le faire car il n'a pas assez de mouvement vers l'avant. Il ne comprend pas assez mes repères de jambe pour maintenir en avant lorsque j'appliquerais une pression sur les deux rênes parce que la rêne gauche le plierait et la rêne droite, parlerait à son épaule et passerait par-dessus sa tête (il ne comprends pas), et je peux vous dire, sur la base de ses réponses précédentes, qu'il serait vraiment lourd. Vous savez, certains chevaux deviennent vraiment nerveux à cause de cette pression, vous savez, les deux jambes et les deux mains leur parlent. Ce sont donc tous des signes que le cheval n'est pas au lycée comme ils pourraient l'être, vous savez, en commençant peut-être à penser à mieux sortir en spirale. Mais non, pas avant qu'ils ne puissent réellement entrer dans ce virage. Ce sont certains des signes qu'ils sont au lycée maintenant. D'autres signes qu'ils sont au lycée. Pas de mauvaise conduite flagrante, pas de morsure, pas de frappe, pas de coups de pied, (00:11:00) pas d'élevage. C’est un retour automatique.
(00:11:03) Et puis pendant que nous sommes au lycée, les chevaux vont travailler sur une sorte de combinaison de repères de jambes et de rênes, des repères à l'école primaire. La seule chose que les jambes signifient est d'aller de l'avant. Et puis au lycée, ça commence à devenir plus compliqué parce que les jambes signifient aller de l'avant. Mais parfois, une jambe signifie également le rendement des jambes, éloignez-vous de cette pression sur les jambes. Et donc les choses commencent à devenir plus complexes. Et au collège, comme lorsque le cheval comprend toutes les bases qu'il apprenait au lycée et que nous commençons à les mettre dans des combinaisons différentes et que le cheval se sent plutôt solide et ne s'énerve pas vraiment pendant que vous êtes faire ces combinaisons. Alors bien sûr, il y a un chevauchement entre ces idées élémentaires, secondaires et collégiales. À un moment donné, ils seront dans la partie supérieure du primaire et à un moment donné, ils seront dans la partie supérieure du lycée. Et il y aura ce chevauchement. Mais (00:12:00) en général, ce sont quelques-unes des façons d'y penser. Et donc pour moi, Gabby est un peu plus. Elle est au lycée, c'est sûr.
(00:12:08) Et puis Willow est au collège. Mais ils sont un peu comme Gabby qui n’entre pas seulement au lycée. Elle est une sorte de milieu, et Willow ressemble plus au collège, mais elle ressemble plus au collège de première année. Elle n'est pas super avancée. Et maintenant, revenons en arrière et parlons un peu plus de Presto et de sa situation. Donc. Je veux que les chevaux se sentent solides à chacun de ces niveaux. École élémentaire solide, solide au secondaire, solide au collège. Et bien sûr, lorsqu'ils sont étirés hors de leur zone de confort pour passer au niveau suivant, ils vont se sentir un peu tremblants, ce qui signifie qu'ils n'ont pas besoin d'être poussés plus loin pour plus avancé.
(00:12:57) Ils ont besoin de plus de répétition. Et (00:13:00) donc je vois beaucoup de chevaux qui sont des chevaux de piste parce que je vis juste derrière un parc d'État et je vois beaucoup de petits chevaux de piste solides et agréables qui, je dirais, ont fondamentalement juste maîtrisé l'école primaire . Et ce n'est pas une critique. Mais si le cheval est en rêne directe, seulement. Donc, ils ne commencent pas à penser à l'entraînement du cou ou si vous leur donnez un coup de cou, qu'ils tournent la tête ou que vous leur donnez un coup de cou, qu'ils s'inversent et qu'ils s'inversent vraiment et lancent vraiment la tête et lancent lorsqu'ils menacent de se cabrer. N'oubliez pas que si l'une de ces choses se produit, vous revenez automatiquement en arrière. Mais si le cheval est comme, vous savez, tirez à gauche pour aller à gauche, tirez à droite pour aller à droite. Vous pouvez démarrer et arrêter. Un cheval peut vivre toute sa vie à l'école primaire. Et ce n'est pas une critique. C’est juste une observation selon laquelle un nombre d’heures de pratique supplémentaire très basique ne signifie pas nécessairement que vous montez. Vous n'obtenez pas soudainement un diplôme universitaire juste pour être assez solide pour tirer (00:14:00) la rêne gauche, tirer la rêne droite, commencer, arrêter. C'est donc là que l'intersection de la compétence par rapport au nombre d'heures par rapport à l'âge. C’est pourquoi je veux utiliser ces niveaux. Alors Presto, j'ai commencé à le monter pour la première fois le 25 juillet. Je suis monté pour la première fois. Et si vous voulez voir un clip vidéo de cela, il y a en fait la toute première fois que je monte, j'ai eu la caméra vidéo sur un trépied et ce clip vidéo est sur ma chaîne YouTube sur la piste de la World Show Video Series dans l'épisode quinze . (https://youtu.be/LJGgQ9r5dMY)
(00:14:33) Et je pense que c'est particulièrement drôle juste à la fin parce qu'à la fin, presque comme une bobine de bêtisier. Mon mari était sur le cheval poney et je montais et j'allais le faire me conduire pour la première fois à l'intérieur du enclos rond. Oh, c'était tellement drôle. Vous devez m'entendre comme si je riais si fort que je peux à peine respirer, encore moins comme monter sur Presto. Qui je veux appeler bébé Presto mais il a seize mains! (00:15:00) J'ai donc du mal à mettre mon pied au niveau de mon globe oculaire pour que je puisse essayer de monter dessus. Mon mari me fait rire. Il vaut donc vraiment la peine d'y jeter un coup d'œil. Mais. Je suis monté sur Presto une fois en juillet puis en août, je l'ai monté 13 fois et c'était à peu près quand je repense à mon calendrier. C'était environ trois fois par semaine. Et puis en septembre, je ne l'ai pas du tout monté. Si vous vous souvenez, c'est à ce moment-là que je suis allé au Western Dressage World Show, puis je suis rentré à la maison et je ne l'ai pas pris à cheval. Et puis en octobre, je ne l'ai monté que trois fois, en novembre je l'ai monté 11 fois. Et puis en décembre, je l'ai monté 16 fois.
(00:15:46) Donc même si je peux dire que je l'ai commencé en juillet, je l'ai monté quarante-quatre fois à la fin de l'année. Donc, quand on regarde le nombre (00:16:00) de trajets ou le temps passé.
(00:16:04) Au cours du temps écoulé de juillet à décembre, vous pouvez commencer à comprendre pourquoi il devient important de compter la compétence, car à l'époque où je prenais des chevaux à l'entraînement, j'aurais monté un cheval qui est entré en formation. Cinq ou six jours par semaine chaque semaine. Vous pouvez donc voir que je n'ai pas encore atteint cette régularité avec Presto. Il aurait donc à ce stade avec 44 manèges environ le niveau de deux mois d'entraînement régulier. Mais quand je l'ai rompu comme je l'ai fait en l'étalant, ce que je peux vous dire par expérience, c'est que cela ne ressemble pas à un solide entraînement de deux mois. Donc, cela signifie que si un cheval franchit la porte en ce moment pour être mis sous selle et que je pense que le cheval est physiquement et mentalement prêt, et (00:17:00) je commence à monter ce cheval cinq jours par semaine. Au bout de deux mois, ce cheval aurait l'air plus avancé plus Presto le ferait. Et la raison en est qu'en l'étalant comme je l'ai fait une fois en juillet, 13 fois en août, rien en septembre, trois fois en octobre en l'étalant comme je l'ai fait pour les pros, le bon côté de c'est que la base, le Presto a l'air vraiment solide. Donc, même s'il a 44 manèges, si je le jugeais sur mon programme de formation comme je le faisais quand je m'entraînais professionnellement pour les gens, je dirais qu'il se sent comme un cheval avec 30 jours d'équitation solides.
(00:17:43) Et vraiment, comme 44 trajets ou nous pourrions l'appeler 44 jours si vous voulez. Le contre de cela est qu'il a fallu deux fois plus de temps pour atteindre ce qui ressemble visiblement à la moitié de ce qu'il ne fait pas. Il ne fait tout simplement pas (00:18:00) ce que serait un cheval avec un entraînement traditionnel de 60 jours. Mais j’ai laissé de côté une grande partie de mon opinion jusqu’à présent, et même lorsque j’entraîne des chevaux professionnellement pour des gens, j’étais très ouvert à dire aux propriétaires quand je pensais que les chevaux avaient besoin d’une pause.
(00:18:19) Donc, ce que cela signifiait, si quelqu'un m'envoyait un jeune cheval pour m'entraîner et que je me sentais comme s'il était au bon endroit, je commencerais à l'entraîner avec un horaire assez régulier. Comme je l’ai mentionné dans l’épisode de la semaine dernière, juste parce que je travaille un cheval un certain jour, cela n’équivaut pas nécessairement à une certaine quantité de travail. Donc, si vous vouliez une photo d'équitation comme l'haltérophilie, ce n'est pas comme si je fais de cet haltérophilie à son échec maximum chaque jour. Ce n'est pas ça, la formation. Mais ce qui se passait, c'était que j'entraînerais un cheval et si j'avais l'impression que ce jeune cheval avait besoin d'une pause. J'irais chez le propriétaire et je dirais qu'à ce stade, je pense que vous (00:19:00) feriez mieux de ramener votre cheval à la maison et de lui donner un mois de congé plutôt que de payer pour partir et vous entraîner ici, parce qu'à ce stade, je ne me sens pas à l'aise de faire plus qu'un peu de travail léger avec ce cheval parce que je pense simplement que mentalement et physiquement, il ne peut pas gérer beaucoup plus. Donc, parce qu'il y avait cet aspect financier et parce que c'était le cheval de quelqu'un d'autre, j'ai été très proactif en transmettant cela au propriétaire. Ce que je fais maintenant, c'est mon propre cheval.
(00:19:26) Je n'ai pas vraiment besoin de le transmettre au propriétaire. Je suis le propriétaire. Donc j'étais totalement d'accord avec la diffusion de l'entraînement Presto tout à fait d'accord avec la compréhension que le résultat de sa diffusion si mince était presque. Vous pouvez le dire de cette façon. Il y a beaucoup de recommencer, recommencer, recommencer. Parce que quand vous lui offrez tout le mois de septembre et que vous devez le monter en octobre, c'est un peu comme recommencer. Et puis quand tu ne roules que trois fois en octobre, ce qui, quand je regarde le calendrier, ils étaient tous à l'intérieur de la même semaine. Puis il est reparti jusqu'à (00:20:00) à peu près jusqu'en novembre. Il s'agit donc beaucoup de recommencer. C'est pourquoi je dis qu'il se sent comme un cheval avec 30 jours d'entraînement solides, mais pas. Les 44 jours qui se reflètent quand je regarde mon calendrier, mais je suis d'accord avec ça parce que je veux cette chose vraiment solide. Alors approfondissons un peu ce que cela signifie pour Presto, car encore une fois, je veux partager ce qui se passe dans ma grange afin que vous puissiez comprendre comment j'y pense et quelles techniques j'utilise. Donc en ce moment, Presto a utilisé principalement la technique que j'utilise sur lui à 100%.
(00:20:39) Mes jambes signifient simplement aller de l'avant ou arrêter d'avancer. Cela signifie que lorsque je monte sur lui, je porte toujours un seul fouet de dressage et je le porte dans ma main intérieure et je le monte toujours légèrement plié dans un sens ou dans l'autre. Presto ne va pas encore tout à fait droit. Et c'est parce que je (00:21:00) ne lui fais pas assez confiance. Et je pense qu'ils utilisent leur corps plus correctement avec une légère courbure dans leur corps. Et je pense que pour prévenir, cogner, élever et courir, je sais que mon corps est beaucoup plus préparé si son corps a un léger virage, parce que, fondamentalement, je suis déjà déterminé dans quelle direction je le tirerais s'il le devait effrayer ou effrayer ou faire quelque chose. Donc je ne fais pas vraiment de lignes droites. Je fais des cercles variés de l'image comme un cercle de 10 mètres à un cercle de 20 mètres. Donc, mon arène mesure environ 70 pieds de large, ce qui représente environ un cercle de 20 mètres. Donc, parfois, je fais des cercles qui sont la moitié de cette largeur et parfois j'écris des cercles qui sont cette pleine largeur et j'erre dans ces cercles. Mon arène a 200 pieds de long dans cette grande section. Et donc c'est 250 pieds de long dans une section différente où nous pouvons courir et glisser et arrêter.
(00:21:54) Mais ça devient confus. Je peux donc accepter cela. Je peux prendre ces cercles et je peux commencer à une (00:22:00) fin et je peux sorte de chevauchement comme une image, comme une chose en spirale. Et je descends l'arène à l'autre bout et je reviens et je fais des choses différentes et je serai très proche de la ligne droite. Et je travaille parfois au lieu d'être simplement des jambes en avant et à l'intérieur de la main, seulement parfois je prends ma main extérieure et j'essaie de la faire flotter un peu. Et j'en ai beaucoup parlé dans les épisodes avec le corps des coureurs. Et donc je suis en train de faire ces choses très basiques. Mes jambes signifient aller de l'avant. Et puis quand je veux m'arrêter, j'arrête de le faire avancer avec mes jambes. Et je lui donne une chance de comprendre que j'ai arrêté de marcher sur la pédale d'accélérateur et il est assez paresseux pour qu'il s'arrête. S'il ne le faisait pas, je pourrais ajouter plus de courbure comme le courber. Et je lui ai appris à s'arrêter quand je le plie contre ma jambe. Et je l'ai fait depuis le sol. C’est un virage de rester immobile, de ne pas se désengager…
(00:22:55) parce que je ne pousse pas sa hanche après, mais ce sont les bases (00:23:00) et. La chose intéressante est que je ne fais pas confiance à un poulain, que je commence après des centaines de chevaux, ce que je sais, c'est que je ne leur fais pas confiance et que je ne me sens pas à l'aise tant qu'ils n'ont pas effrayé et que je n'ai pas retrouvé contrôle. Oui, ça semble un peu étrange quand je le dis à haute voix, mais voici comment cela fonctionne pour moi.
(00:23:24) Quand le cheval est mis en selle, ils apprennent à contrôler leurs émotions à travers le travail préparatoire que je fais, et ils apprennent à écouter les aides des cavaliers, et c'est ce que je continue de pratiquer. Et je monte et je roule pour ces petits trajets et beaucoup de mes trajets avec lui durent 15 minutes. Et moi et moi voulons les câbler, vous savez, pencher la tête. Je veux je veux câbler suivre cette rêne, je veux câbler aller de l'avant. Quand je monte sur la pédale d'accélérateur, je veux câbler, tu sais, arrêter de bouger quand je retire les jambes et puis quand je te plie et (00:24:00) je n'ai même pas vraiment soutenu jusqu'à présent. Comme si je ne les sauvegardais pas personnellement au début. Et j'y reviendrai plus tard. Mais je pense que je l'ai déjà couvert aussi. Mais je ne veux pas de ces conflits, donc je ne les sauvegarde pas. Donc, nous ne l'avons même pas encore fait. Et je ne suis pas à l'aise tant qu'ils n'ont pas effrayé ou surpris. Et je sais comment ils vont réagir et comment je vais réagir. Maintenant, à ce stade, je suis assez confiant sur la façon dont je vais réagir, car je fais cela depuis des décennies et sur des centaines de chevaux. C'est pourquoi je roule avec ce léger virage. Et je sais que lorsqu'ils effrayent ou sursautent, je vais les amener. Ce que je ne sais pas jusqu'à ce que cela se produise, c'est comment ils vont réagir.
(00:24:44) Et c'est finalement arrivé la semaine dernière. Il a finalement légitimement surpris maintenant, ne vous méprenez pas, comme il y a eu ces petits volets où quelque chose s'est passé et j'aurais pu y arriver plus tôt en intensifiant le programme de formation. J'aurais pu le mettre (00:25:00) dans des situations plus chaotiques. J'aurais pu faire différentes choses, mais je ne l'emmènerai pas sur un sentier jusqu'à ce que cela se soit produit dans un environnement contrôlé comme dans mon arène. Et donc je peux deviner avec les chevaux sur la base de leurs réactions précédentes qu'ils ont dû faire des choses différentes, ce qu'ils vont faire quand ils font la chose effrayante et effrayante. Et {resto est assez intéressant car non seulement il est vraiment grand, donc il a plus de 16,1 mains maintenant et il a de longues jambes folles, mais aussi mentalement il a ces oscillations entre comme il peut être vraiment silencieux et presque ressembler à cette vieille charrue cheval qui vient de parcourir toutes sortes de kilomètres et qui veut juste rester là. J'étais sur le terrain le conduisant probablement en octobre, et je donnais une leçon à quelqu'un. Ils roulaient et je conduisais au sol. Et je me suis arrêté pour leur parler. Et il s'est juste arrêté et s'est reposé, a armé une jambe, on dirait (00:26:00) qu'il pourrait s'endormir. Mais je sais aussi que quand il est effrayé, il peut devenir assez irrationnel. Et ce n'est pas une de mes choses préférées.
(00:26:09) Comme si en quelque sorte ils effrayaient, ils pensaient à ça et ils effrayaient et eux et ils se rétablissaient rapidement. Mais quand Presto a effrayé ce que j'ai observé au cours des deux dernières années, il y a un petit morceau de lui qui peut devenir un peu irrationnel. Et ce que je veux dire par là, c'est que si vous rencontrez des chevaux qui ont effrayé quelque chose et sont prêts à presque se blesser, cela devrait être un drapeau rouge. Donc Presto, une partie de cela est parce qu'il n'est pas coordonné et une partie de cela est à cause de la façon dont son cerveau fonctionne, c'est que je l'ai vu effrayer dans le pâturage et presque courir dans le hangar de rodage et je l'ai vu effrayer. Nous avons donc mis un miroir dans notre arène pour que je puisse me regarder et me regarder quand je roulais et regarder ma position corporelle. Et je l'utilise quand j'enseigne à mes chevaux à filer. Mais quand ce miroir est soudainement apparu sur le mur et qu'il a pu voir un reflet d'une vidéo de celui-ci parce que c'était si dramatique, (00:27:00) j'ai demandé à mon mari une cassette vidéo. Il était si dramatique avec cela qu'il verrait quelque chose bouger là-dedans et se tourner et courir presque dans le mur rond du panneau de stylo que nous avons là-bas. Et c'était comme, wow, ce cheval a vraiment une grande réaction à quelque chose que, vous savez, tous les autres chevaux avaient des petites choses ou de la curiosité.
(00:27:20) Donc je sais ça pour Presto. C'est pourquoi je dis que je veux connaître sa réponse et ce que ça va être, parce que si nous revenons au modèle à quatre carrés, nous aurons l'esprit du pilote. Je sais donc que si je l'emmène en randonnée et que j'ai un doute sur son comportement, cela ne mènera pas à une belle balade détendue venant de ma fin. Je vais être tendu et ça va me faire dans mon corps, le corps du cavalier. Je vais tendre mes muscles et ça ne va pas bien. Et cela va faire comprendre à mon cheval que je ne me sens pas à l'aise et bien. Il a besoin que je me sente à l'aise parce qu'il va avoir besoin d'un peu d'aide parce qu'il est encore au primaire. Et donc c'est la dernière chose (00:28:00) que je veux faire est de mettre cette tension dans son corps aussi. Je vais donc rester dans l'arène jusqu'à ce que cet événement se produise, où je peux tester mon propre esprit, je peux tester ma mémoire musculaire, je peux tester son esprit. Que fait-il quand quelque chose le déclenche enfin? Et puis quoi? À quoi ressemblera sa réaction de mémoire musculaire? Quels choix fera-t-il lorsque je le lui indiquerai et qu'il est dans cet état d'esprit? Je peux voir une partie de cela quand je reviens et regarde la vidéo de le présenter au miroir.
(00:28:31) Et certains événements se sont produits la semaine dernière. La semaine dernière, Jesse donnait des cours d'équitation. Les gens venaient et les gens partaient. Cela signifiait donc que les camions et les remorques se retiraient. Et j'avais décidé de monter Presto entre les cours. Et donc il y avait beaucoup d'activité. Il était donc un peu distrait. Et je le conduisais vers le bas de l'arène qui, selon lui, est un peu plus effrayant et il se trouve que quelqu'un a commencé à partir et qu'il y a eu beaucoup de pluie. Donc, le sol était mouillé et on pouvait entendre (00:29:00) ce bruit de roulement qui, comme les pneus, fait sur un sol humide et légèrement boueux. Et donc ça faisait ce bruit et on pouvait entendre le grincement et ensuite on pouvait entendre ce bruit de traînée et c'était juste assez pour faire Presto, on se relève un peu. Il commence donc à trotter de plus en plus vite. Donc, je spirale mon cercle vers le bas un peu plus petit, puis il décide qu'il va s'éloigner de cette fin effrayante, qui se trouve être la fin. A l'extérieur du bâtiment, le camion roule. Il utilise donc ce camion comme je vais l'appeler comme excuse pour réaliser le grand monstre dont il a toujours rêvé qu'il vit là-bas. Et c'est là que c'est vraiment important. Que je ne peux pas contrôler où vont leurs épaules. Parce que s'il devient droit, alors il a essayé de tirer la tête droite pour pouvoir se jeter en avant et essayer d'aller à l'autre bout de l'arène.
(00:29:55) Et j'étais déjà ancré. Je voyageais donc dans le sens des aiguilles d'une montre. (00:30:00) J'avais ma main gauche sur la corne de selle. Ma main droite tenait le fouet de dressage et la rêne droite. Et je le trottais dans les cercles de droite et nous étions près du mur. Et donc il en parlait. Et il devenait légèrement irrationnel à l'endroit où à un moment il a failli se heurter au mur pendant qu'il essayait de se redresser. C'est ce que je veux dire par quel genre de réaction va-t-il avoir? Et moi, je m'en tiens à ça et j'essaie d'agrandir son cercle un peu plus. Donc j'applique mes jambes parce que je ne veux pas qu'il se calme. Imaginez qu'il a 16 ans et que je veux tracer un cercle de 20 pieds de diamètre. Et il l'a maintenant réduit à un cercle qui a la taille d'un cercle de course de barils (image faisant le tour très serré d'un baril). Je sais par ma propre expérience qu’il n’a pas assez de coordination. Je peux sentir que c'est comme un pas loin d'être bancal, mais (00:31:00) lui demander de s'arrêter dans cet état émotionnel ne va pas bien se passer parce qu'il n'a pas l'état d'esprit d'être capable d'arrêter un arrêt. Donc je marche sur le gaz et je le fais monter en spirale, ce que nous pratiquons.
(00:31:14) Même si je n'utilise que ça à l'intérieur, seulement. Et le truc cool, c'est que nous faisons le tour, nous avons ce genre de fantôme. Mais il voulait prendre sa tête bien droit car il pourrait alors lui jeter l’épaule et aller où il voulait aller. Mais au lieu de cela, je suis resté stable et je suis resté persistant avec les indices que nous avons pratiqués pour ces 40 dernières promenades en quelque chose et il a pu récupérer et nous avons pu trotter et nous avons pu arriver à un point où il était plus rétabli parce que vraiment, ce qu'il y a de bien avec certains de ces chevaux dans cet état, c'est qu'ils ne sont pas en bonne forme physique. Et donc, vous savez, il commence à être un peu essoufflé et il commence à penser, eh bien, d'accord, peut-être que ce n'est pas si mal. Et donc en gros, j'ai pu traverser. (00:32:00) Et donc on a fini et je descends quand j'arrive à un bon point. Et je pense que demain va être vraiment intéressant. So tomorrow, the next day, I get on him and I go right back to the same exercise, to the same location, to the same spot. And he was so good. He was so good. And that is what we are hoping for when we’re doing this, training it for me personally. One of my big goals with Presto this year, I almost said next year, but we are now in 2020.
(00:32:35) One of my big goals with Presto this year is going to be trail riding him. But out back here on the state park, I live in Ohio, behind Mohican State Park, and there’s 98 miles of trails. And I want to cover so many miles a trail with him next year. But there are big, huge drop offs and I will not be able to use some of these elementary school methods if he spooks like (00:33:00) that. So I want to get him to the point where we’re in high school to where he understands the use of both reins at the same time and he understands more advanced shoulder control and he understands more. I’m going to phrase it like this pressure, emotional pressure. So when things get scary, he actually focuses on me as the leader, which is something I see him do very well out in the pasture with other horses because he’s not naturally a leader. And I want him to have confidence in me. But I also know a lot of that’s going to come through some little challenges like that one that we face last week. So I’m going to wrap it up for this week and next week. I’ll be telling you more about the more advanced levels, what Willow’s doing, what Gabby’s doing, and what that means for me with high school college. And if you have any questions about the stages or what I’m doing by horses or basically anything.
(00:33:59) Remember that (00:34:00) on my website, over on the right hand side, they’ll be this orange button where you can click to leave a voice message that I can use here on the podcast. Thanks again for listening and I’ll talk to you again in the next episode.

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Épisode 61: Pourquoi je veux que mon cheval effraye.
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